ملخص الموقف:MGIS هي مدرسة دولية، تحمل شهادة IB، حيث تكون الإنجليزية هي اللغة الأولى للتعليم. العربية هي اللغة الرسمية الثانية وتُدَرَّس لجميع الطلاب بدءًا من KG1 حتى الصف التاسع. المعلم العربي (اللغة الأم) مسؤول عن تقديم تعليم عالي الجودة باللغة العربية، يشمل مهارات القراءة والكتابة والتحدث والاستماع، وفقًا لفلسفة IB. سيقوم المعلم العربي الخاص (لطلاب غير الناطقين بالعربية) بتقديم تعليم عالي الجودة يتكيف مع مستوى إتقان الطلاب بدءًا من العربية المحكية الوظيفية في أقرب وقت ممكن. تتضمن هذه الوظيفة تعزيز التقدير للأدب والثقافة العربية، وتطوير إتقان الطلاب للغة، ودعم نموهم الأكاديمي العام. يتعاون المعلم العربي مع موظفي المدرسة، ويتواصل مع الآباء، وينسق ممارسات التعليم مع أهداف المدرسة التعليمية ومعايير المناهج.
المسؤوليات الرئيسية:- تخطيط الدروس وتقديمها:
تطوير وتقديم دروس مشوقة ومناسبة للعمر تتماشى مع منهج اللغة العربية. استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعليم لتلبية أنماط التعلم ومستويات الإتقان المختلفة. تعزيز المهارات اللغوية في القراءة والكتابة والتحدث والاستماع، مما يضمن تطوير اللغة بشكل شامل. دمج الأدب والثقافة والتقاليد العربية في الدروس لتعزيز فهم الطلاب الثقافي. - تقييم الطلاب ومراقبة التقدم:
تصميم وإدارة التقييمات التكوينية والنهائية لتقييم إتقان الطلاب للغة وتقدمهم. تقديم تعليقات بناءة للطلاب لمساعدتهم على تحسين مهاراتهم وثقتهم باللغة العربية. الاحتفاظ بسجلات دقيقة لأداء الطلاب واستخدام البيانات لإبلاغ وتكييف ممارسات التعليم. إعداد ومشاركة تقارير التقدم مع الآباء وإدارة المدرسة. - إدارة الفصل الدراسي:
إنشاء والحفاظ على بيئة فصل دراسي إيجابية ومحترمة وشاملة تعزز التعلم. تنفيذ استراتيجيات فعالة لإدارة الفصل لدعم مشاركة الطلاب والانضباط. تشجيع المشاركة النشطة والتعاون بين الطلاب خلال الأنشطة والمناقشات اللغوية. - تطوير الموارد ودمجها:
استخدام وإنشاء مواد تعليمية، بما في ذلك الكتب الدراسية والموارد متعددة الوسائط والأنشطة العملية، لإثراء تجربة التعلم. دمج التكنولوجيا والأدوات الرقمية لتعزيز تعليم اللغة العربية. تطوير مواد إضافية لدعم التعلم المتنوع للطلاب ذوي القدرات والاحتياجات المتفاوتة. - الاتصال والتعاون:
التواصل بفعالية مع الآباء بشأن تقدم الطلاب وإنجازاتهم ومجالات تحسينهم. التعاون مع الزملاء وإدارة المدرسة لضمان توافق برنامج اللغة العربية مع معايير وأهداف المناهج الدراسية. المشاركة في اجتماعات الفريق، وجلسات تطوير المهني، وفعاليات المدرسة الشاملة. - إثراء ثقافي:
تعزيز التقدير للثقافة العربية من خلال أنشطة مثل سرد القصص والشعر والأغاني والمشاريع الثقافية. تنظيم والمشاركة في فعاليات المدرسة التي تحتفي باللغة والثقافة العربية، مثل أيام اللغة أو المهرجانات الثقافية. تشجيع الطلاب على الانخراط مع اللغة والثقافة العربية خارج إطار الفصل الدراسي. - المساهمة في مجتمع المدرسة:
تعزيز الاحترام والشمولية وحب التعلم في جميع الطلاب لدعم رسالة المدرسة وقيمها. المشاركة في الأنشطة اللامنهجية، مثل نوادي اللغة أو المسابقات، لتعزيز اهتمام الطلاب باللغة العربية. العمل كنموذج يحتذى به من خلال إظهار الاحتراف والحماس والالتزام بنجاح الطلاب.
هذه الوصف الوظيفي يهدف إلى وصف الطبيعة العامة ومستوى العمل المنجز من قبل من تم تعيينهم في هذا المنصب. هذه ليست قائمة شاملة بجميع الواجبات والمسؤوليات. تحتفظ الإدارة بحق تعديل أو تغيير المسؤوليات لتلبية احتياجات العمل والتنظيم كما هو ضروري.
/ شهرياً
دوام كامل
